Поради батькам щодо закріплення навичок оволодіння іноземною мовою

Ваші діти відвідують в  ЗДО  №2 «Світлячок» гурток по вивченню англійської мови, тому вони  перебувають в іншомовному середовищі лише на заняттях. Для досягнення успіху у вивченні англійської мови важливою складовою є плідна співпраця педагога, дітей та батьків. Отже, якщо ви маєте можтивість та хочете прийняти участь і допомогти у навчальному процесі ваших дітей радимо організувати «домашні уроки» англійської мови.

У цьому вам допоможуть декілька порад.

1.     Пам’ятайте, що мотивація є рушійною силою у будь-якому починанні.

  Проте, як же зацікавити малюка, який не розуміє доцільності вивчення англійської мови? Тут вам стане у пригоді  ігрова діяльність, організована у вигляді уявних чи реальних ситуацій спілкування, коли в дитини виникає потреба, бажання та інтерес висловлюватись англійською мовою.

2.     Перегляньте разом  мультфільми з англійським героями,  розпитайте, які з них дітям сподобались. Виберіть улюбленого персанажа  та придбайте  його іграшку . Поясніть малюкові, що він спілкується та розуміє тільки англійську Тому прийдеться вивчити дещо на його рідній мові.

3.     Шановні батьки, навчати свого малюка іноземній мові слід лише у тому випадку, якщо ви впевнені, що у вас самих правильна вимова.

4.     Дайте дитині можливість чути не лише ваше іноземне мовлення. Ставте їй аудіо – та відеодиски, використовуйте на домашніх уроках навчальні компакт- диски.

5.    У повсякденному житті є безліч можливостей створити умови для рольових ігор, під  час  яких  можна  закріплювати  окремі  іншомовні  фрази.

6.     Розвивайте пам’ять малюків, вивчаючи англійські пісні та вірші.     

       Особливо легко запам’ятовуються короткі вірші.

7.     Інколи поза заняттями говоріть що-небудь на іноземній мові.Без перекладу. Наприклад, «Який сонячний день» чи «візьми тарілку» (протягуючи руку). Спочатку по інтонації і жестам, а пізніше вже по словам дитина навчиться вас розуміти.

8.     Суботу чи неділю можна оголосити Днем Особливих Дотиків. Все, до чого торкаєшся, повинен назвати на англійській мові. Інакше речі брати не можна. Правила поширюються на всю сім’ю. 

9. Зверніть увагу на твердження «успіх породжує успіх».

Не бійтесь перехвалити свого малюка адже він так потребує вашої підтримки, похвали та захоплення.

Бажаємо успіхів !

Рекомендації для батьків

Як правильно підготувати дитину раннього віку  до вступу в дитячий садок

1. Передусiм слiд органiзувати життя дитини в сiм’ї  вiдповiдно до режиму дня, якого дотримуються в дошкiльному закладi. Цим ви значно полегшите малятi процес звикання до ясел.

2. Добре, якщо зацiкавите дитину дитячим садком, выкличете бажання йти туди. Для цього пiд час прогулянок з дитиною покажiть  будiвлю дошкiльного закладу, iгровi майданчики, разом поспостерiгайте за грою дiтей, розкажiть про їхне життя у яслах. Не можна залякувати дитину садком, погрожувати: «Не слухатимешся – вiддам у садок.” Це викличе страх перед дошкiльним закладом, погiршить стан дитини в перiод звикання до незнайомого оточення.

3. Дитина значно легше пристосусться до умов суспiльного виховання, якщо в сiм’ї  вона володiє елементарними навичками самостiйностi.
Iнодi, прагнучi зекономити час, батьки поспiшають самi вдягнути, нагодувати дитину, чим стримують формування в не необхiдних умiнь. Такi дiти, звикнувши до надмiрно опiки, в дошкiльному закладi почуваються безпорадними i самотнiми. Не шкодуйте часу – малятi це дуже знадобиться.

4. Дуже важливо навчити маля гратися. Діти, якi тривало, не вiдволiкаючись, граються iграшками, захоплюються грою i рiдко згадують про розлуку з рiдними, легше звикають до нового оточення.

5. Одна з головних причин труднощiв перших днiв дитини в дошкiльному закладi – недостатнiй досвiд спiлкування з iншими дорослими i дiтьми. Дитина, яка спiлкусться лише з членами своєї родини, боться стороннiх, не вмiє правильно реагувати на їхнi звертання. Опинившись серед дiтей, незнайомих людей, таке маля почувається неспокiйно. Iнодi батьки самi мимоволi формують у дитини негативне ставлення до стороннiх, говорячи: “Не слухатимешся, оцей злий дядько тебе забере”.

6. Значну увагу слiд приділяти розвитку мовлення. Це теж полегшить адаптацiю, дитина зможе висловити своє бажання, повiдомити про потребу за допомогою хоча б одного-двох слiв або вiдповiдаючи на запитання простим “так” чи “нi”, i вихователь зможе допомогти їй.   

7. Прагнiть оформити маля в дошкiльний заклад хоч за два-три тижнi до виходу матерi на роботу, щоб можна було поступово збiльшувати тривалiсть перебування дитини у закладi.

 Не слiд у перший день залишати дитину до вечора у групi, бо таке тривале перебування в незнайомому оточеннi – велике навантаження для нет. Краще спочатку приводити малюка на прогулянку або ввечерi. коли частина дiтей уже пiшла додому, i педагог зможе придiлити уваги новому вихованцю. Нiколи не виявляйте у присутностi дитини свох переживань, не шкодуйте з приводу того, що доводиться вiддавати її до садочка.

  «Гра – ефективний засіб виховання самостійності дітей дошкільного віку»

     Гра й дитина в дошкільні роки невіддільні.

     В грі дитина задовольняє свої соціальні потреби – пізнання й творче перетворення предметної і суспільної навколишньої діяльності, спілкування на основі спільних інтересів та особистих стосунків, естетичні смаки, інтелектуальну й рухову активність.

     Гра дитини дошкільного віку розвивається поступово від наслідувальної до сюжетно-рольової залежно від етапу розвитку гра спроможна розвивати дитину від наслідування діям, вчинкам, фрагментам трудових процесів до створення дітьми уявних образів людей, тварин, герої вказок. Гра дає змогу  вирішити такі завдання:

• Розвиток особистості дитини;
• Інтелектуальний , моральний, соціальний, естетичний, фізичний розвиток дошкільника;
• Розвиток гри, як діяльності властивої дошкільному дитинству.

     Кожен вид гри має свої особливості й можливості для індивідуального розвитку дітей. Насамперед це обладнання. Потрібно забезпечити ГРУ іграшками, модульними предметами, предметами-замінниками, атрибутами, іграшковими персонажами. Наповнюваність гри потрібно змінювати в міру розвитку дитячих інтересів.

    Іграшки та обладнання діти творчо використовуватимуть та створюватимуть щоб реалізувати свої ігрові задуми.

     Динамічність наповнення гри служить поштовхом для виникнення нових ідей, задумів, сюжетів.

     Предметне поповнення гри природним матеріалом надзвичайно пожвавлює ігри дітей. Пісок чи глина пробуджують бажання створювати споруди, ліпити іграшкові персонажі. Усі матеріали надзвичайно динамічні і мобільні. Тому вони задовольняють ігрові задуми, які щоденно змінюються, або поглиблюються й розвиваються. Пісок і глина завжди мають бути чистими й вологими. Добре доповнює їх і вода. В теплу пору року ці матеріали доцільно використовувати на майданчику., дитячому ігровому майданчику в парку чи сквері.  В прохолодну пору можливо гратися в міні-пісочницях в кімнатах.  Природні матеріали діти дуже люблять за їх різноманітні можливості в здійсненні ігрових задумів.

      Діти граються, мов дихають не помічаючи цього. Грою вони невимушено задовольняють свої соціальні потреби — проникнення в світ дорослих. У грі дитина діє як мама, як тато, чи вихователька, лікар. Маля щасливе з власного способу подорослішати, який знаходить у грі. Тому і грається коли тільки може. Граючись дитина багато про що дізнається непомітно для себе. Наслідуючи дії дорослих, малята практикуються у  накриванні столу столовим або  чайним посудом, в залежності від задуму,  одягають люльку, стелять постіль. Свої образи уяви дитина переживає у своїх власних діях, і уже має досвід, хоча лише ігровий.

     Діти прагнуть мати в грі партнера: пекти, пригощати його печивом, лікувати «хворого». Зразки стосунків вони помічають у дорослих. Тому в родині насамперед потрібно підтримувати свою дитину, підігрувати своїй дитині, гратися з нею, допомагати створювати гру, обладнати ГРУ іграшками та атрибутами, схвалювати ігрові дії дітей, бути для дитини другом і хорошим партнером. Отже, граючись дитина розвивається, набуває життєвого досвіду.

   «Виховання у дітей старшого дошкільного віку позитивного ставлення до праці»

     Виховання інтересу до праці і бажання працювати починається в молодшому дошкільному віці. Однак діти цієї вікової щаблі ще малі, щоб їх відношення до справи, людям було досить ясним і стійким.

      У дітей 5-6 років вже можливо і необхідно виховувати усвідомлене позитивне ставлення до праці. Це складе фундамент їх морального розвитку, основу для подальшої активної участі у житті та праці дорослих. Тому дитячому саду спільно з батьками необхідно приділяти достатньо часу питання виховання у дітей позитивного ставлення до праці.

 Що може робити вдома дитина 5-6 років?

 1. Чистити пальто, взуття.

 2. Прати носові хустки, стрічки, шкарпетки.

 3. Накривати стіл для їжі, прибирати посуд.

 4. Мити і прибирати іграшки.

 5. Протирати меблі.

 6. Забирати свою постіль (з допомогою дорослого).

 7. Підмітати підлогу.

 8. Поливати кімнатні рослини.

 9. Годувати риб і доглядати за кімнатними рослинами.

 10. Підклеювати книги, коробки для настільних матеріалів.

 11. Допомагати дорослим у роботі по дому.

 Як керувати трудовою діяльністю дитини.

 Дорослий:

 1. Визначає для дитини мета праці і мотивує її.

 2. Показує і пояснює прийоми трудової діяльності, дає поради, висуває вимоги до техніки, якістю виконання, темпу роботи.

 3. Підключає дитини до своєї праці, подає приклад сумлінного ставлення до справи, допомагає порадою, запитанням, надає практичну допомогу в разі затруднения.4. Оцінює поведінку дитини, її трудові уміння, зусилля з точки зору якості виконаної роботи, нагадує про цілі, спрямованості праці.

 4. Читає дитині художні твори про працю дорослих, організовує спостереження за трудовою діяльністю в найближчому оточенні, розглядає картини, що відображають працю людей, розмовляє з дитиною (усе це важливо для формування уявлень про суспільну значимість праці людини, виховання поваги до нього.)

      Неодмінна умова позитивного ставлення до праці – його посильность. Як перевантаження, так і недовантаження формує в рівній мірі негативне ставлення дітей до праці.

      Виховання бажання трудитися допомагають тільки ті впливи, які викликають певні емоції чи переживання, які глибоко зачіпають особистість, її потреби та інтереси. Такими зовнішніми впливами виявляються заохочення дорослого: схвалення, похвала, показ зразків праці дитини близьким, товаришам.

      Для правильного трудового виховання велике значення має відношення дорослих до своїх обов’язків по дому, особливо до своєї основної роботи. В якому настрої вони приходять з роботи в сім’ю, які ведуть розмови про своє задоволення проведеним трудовим днем – все це має пряме відношення до формування у дітей інтересу до праці, бажання, прагнення трудитися.

     Батькам потрібно пам’ятати, що позитивне емоційне ставлення до праці закладає основи працелюбства – складного властивості особистості. Щоб дитина полюбила працю, необхідно зробити його ефективним, успішним, постійно ускладнюється за змістом і формою організації. Складне завдання виховання правильного ставлення до праці може бути успішно вирішена при дружної спільної роботи сім’ї, дитячого саду, а пізніше і школи.