Методична робота
Методичну роботу з педагогами в закладі дошкільної освіти здійснює
вихователь - методист
Крепич Тетяна Петрівна
- Пошук сучасних підходів до створення освітнього простору з формування мовленнєвої комунікативної компетентності дошкільників , сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи.
- Вдосконалення вміння педагогів визначати та застосовувати сучасні форми, методи соціальної компетентності дошкільників з метою збереження здоров'я дітей, збагачення знань з безпеки життєдіяльності, розвитку соціальних вмінь та навичок.
- Впровадження системи правової освіти в освітньо-виховний процес через урізноманітнення форм, методів, прийомів навчання і виховання дітей дошкільного віку на засадах інтегрованого підходів і налагодження тісної взаємодії між дітьми, педагогами і батьками.
На виконання плану освітньо-виховної роботи ЗДО №2 «Світлячок» на 2021-2022 навчальний рік в першому півріччі навчального року відбувалася систематична та послідовна робота з реалізації завдання:
Пошук сучасних підходів до створення освітнього простору з формування мовленнєвої комунікативної компетентності дошкільників ,сприятливого та гармонійного розвитку особистості дошкільника, як гаранту готовності до Нової української школи.
З метою реалізації даного завдання вихователь-методист Крепич Т.П. організувала планомірну методичну роботу з педагогами по підвищенню їх професіонального рівня з теми розвитку зв»язного мовлення дошкільників , спрямувавши особливу увагу на розвиток практичних умінь організації освітнього процесу з застосуванням сучасних інтерактивних технологій.
У методичному кабінеті представлено до уваги методичні рекомендації, розробки нестандартних занять, посібники з даної теми, конспекти занять, рекомендації для батьків, методична література. Для вирішення поставленого завдання були проведені такі форми методичної роботи:
- теоретико-практичний семінар з питань на тему “ Використання інноваційних педагогічних технологій для удосконалення комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників ”;
- консультації для вихователів “Інтерактивні технології та засоби розвитку зв»язного мовлення дітей дошкільного віку”;
- декада занять по обміну педагогічною майстерностю з мовленнєвого розвитку дошкільників з використанням сучасних освітніх інноваційних технологій .
Підсумковий аналіз виконаної роботи засвідчив, що педагоги знають вимоги програми з розвитку мовленнєвої компетентності за всіма розділами , тому в процесі роботи з дітьми комплексно вирішують мовні завдання. Співбесіди та контроль за роботою в групах показали їх розуміння того , що подальше існування традиційних занять у формі навчально-дисциплінарної моделі суперечить концептуальним основам оновленого Базового компоненту дошкільної освіти, тому в основному мають місце заняття , де переважає гра, спілкування та продуктивна діяльність.
